Recursos Educacionais ou Objetos de Aprendizagem

Os recursos didáticos digitais tem sido um elemento de motivação para os estudantes em seu processo ensino-aprendizagem, seja pelo apelo inovador, seja pela interação que estes recursos proporcionam. Os objetos de aprendizagem surgem da necessidade de aplicação destes recursos didáticos digitais, aproveitando seu potencial de reutilização, portabilidade, classificação e identificação.

Uma das primeiras dificuldades ao trabalhar com objetos de aprendizagem é a multiplicidade de recursos disponíveis para sua concepção. As concepções têm variado desde a especificação da natureza do objeto (digital / não digital), seu tamanho (mínimo, extenso), suas características (estrutura de três componentes / estrutura livre), sua condição aberta / fechada, entre outras (Castro e Durán, 2008).

Com o objetivo de identificar as características que um objeto de aprendizagem deve ter, Santórum et al. (2021) realizou uma revisão da literatura e constatou que, realmente, não existe uma definição consensual entre os autores pesquisados sobre objetos de aprendizagem. Nesse estudo estabeleceu-se que um objeto de aprendizagem é um recurso digital, independente, reutilizável, interoperável e com um propósito educacional. Além disso, deve ser encontrado com algoritmos de busca simples e ter uma avaliação por sua efetividade, custo e usabilidade.

Esta é a abordagem de objetos de aprendizagem adotada neste projeto de pesquisa, acrescidos de mais uma característica: a acessibilidade.

Por se tratar de recursos digitais que complementam o aprendizado, deve-se considerar as habilidades individuais e as diferentes formas de aprender dos estudantes ao conceber um objeto de aprendizagem. Este é um dos potenciais do uso de objetos de aprendizagem, pois eles facilitam os múltiplos meios de representação e transmissão do conteúdo pedagógico: textos, imagens, áudios, vídeos, animações, jogos. Também promove a personalização dos recursos didáticos conforme as necessidades de aprendizado do estudante.

Considerando a acessibilidade, os objetos de aprendizagem podem auxiliar as tecnologias assistivas (dispositivo ou recurso que auxilia pessoas com deficiência a realizarem suas atividades de forma independente) ampliando o acesso à ao conteúdo didático de forma eficaz.